این مطالعه احساس تعلق دانش آموزان را در محیط های یادگیری مسئله محور در سطح دانشکده افسری در آموزش نظامی حرفه ای بررسی می کند. دو سمینار از برنامه آموزش دانشجویان که در دانشکده جنگ ارتش ایالات متحده تحصیل می کردند، در یک مداخله مسئله محور در دوره مقدماتی پنج روزه مدرسه بررسی شدند. برای کشف تاثیر یادگیری مسئله محوربر تجربیات فردی دانش آموزان، گنجاندن معیار احساس تعلق بخشی از این مداخله بود. با توجه به معیار حس تناسب اجتماعی و آکادمیک والتون و کوهن (2007) معیار حس تعلق واکنش های نگرشی دانش آموزان به این مداخله را در زمینه شمولیت و انطباق شناختی آن ها در گروه های سمینار مربوط ثبت کرد.
