مطالعات زبان، ادبیات و گفتمان راهبردی

مطالعات زبان، ادبیات و گفتمان راهبردی

زبان انگلیسی کلیدی‌ترین نیازارتباطی روز

نوع مقاله : مقاله مروری

نویسندگان
امیررضا محمودی کوهی 1
میلاد مرادی 2
1 کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج
2 کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان
چکیده
برقراری ارتباط با مردم کشورهای مختلف یکی از کلیدی‌ترین نیازهای بشر امروزی است. ارتباطی که میان کشورهای مختلف در دوره‌های علمی و یا در حوزۀ تجارت صورت می‌گیرد، نیازمند یک زبان اصلی و معیّن است تا بتوان به بهترین نحو اطلاعات و دانش موجود را استخراج و جایگاهی در جامعه جهانی پیدا کرد. هر ساله مردم زیادی از سرتاسر جهان به‌منظور ادامۀ تحصیل و یا دستیابی به فرصت‌های شغلی بهتر به کشورهای دیگر مهاجرت می‌کنند که این امر بدون داشتن دانش زبان انگلیسی میسر نیست. فرقی نمی‌کند که در کجا زندگی می‌کنید و یا به چه زبانی صحبت می‌کنید، مهم این است که مردم بی هیچ تردیدی یادگیری زبان انگلیسی را به‌ منزلۀ زبان دوم به شما پیشنهاد می‌کنند. اما مهم‌ترین سؤال که ممکن است ذهن شما را به خود مشغول کند این است که چرا زبان انگلیسی را باید یاد بگیریم؟ (مک‌کی[1]، 2018). باتوجه ‌به تحقیقات «سِلوی»[2] و «یزان»[3] (2013)، زبان انگلیسی رایج‌ترین زبان خارجی مورد استفاده در سرتاسر دنیا است. بالغ بر 400 میلیون نفر که انگلیسی ‌زبان مادری‌شان است در جهان زندگی می‌کنند، و 500 میلیون نفر نیز از این زبان به‌عنوان زبان دوم و یا مقصد استفاده می‌کنند.
کلیدواژه‌ها
زبان بین‌المللی
جهانی‌سازی
تدریس
زبان‌آموز
یادگیری

عنوان مقاله English

English Language – The Most Essential Need of Today’s Mankind

نویسندگان English

Amirreza Mahmoudi Kohi 1
Milad Moradi 2
1 Master's degree, English Language Teaching, Islamic Azad University, Karaj branch
2 Master's degree, clinical psychology, Islamic Azad University, Zanjan branch
چکیده English

Communicating with people of different countries is one of the most important human needs today. The communication that takes place between different countries in scientific courses or in the field of business requires a specific and original language in order to be able to extract the available information and knowledge in the best possible way and find a place in the world society. Every year, many people from all over the world immigrate to other countries in order to continue their education or get better job opportunities, which is not possible without knowing the English language. It doesn't matter where you live or what language you speak the important thing is that people will definitely recommend learning English as a second language. But the most important question that may occupy your mind is why we should learn English? (McKay, 2018). According to the research conducted by Selvi and Yazan (2013), English is the most common foreign language used all over the world. There are more than 400 million native English speakers in the world, and 500 million people use English as a second or destination language.

کلیدواژه‌ها English

Language studies
Linguistics
Communication
Foreign language
Sociolinguistics
Alsagoff, L. (2012). Identity and the EIL learner. Principles and practices for teaching English as an international language, 104-122.
Dogancay-Aktuna, S., & Hardman, J. (2012). Teacher education for EIL: Working toward a situated meta-praxis. Principles and practices of teaching English as an international language, 25, 103-120.
Horibe, H. (2008). The place of culture in teaching English as an international language (EIL). JALT journal, 30(2), 241-253.
Khan, S. Z. (2009). Imperialism of international tests: An EIL perspective. English as an international language: Perspectives and pedagogical issues, 29, 190-205.
Marlina, R. (2014). The pedagogy of English as an international language (EIL): More reflections and dialogues. The pedagogy of English as an International Language, 30, 1-19
Matsuura, H. (2007). Intelligibility and individual learner differences in the EIL context. System, 35(3), 293-304.
McKay, S. L. (2003). EIL curriculum development. RELC Journal, 34(1), 31-47.
McKay, S. L. (2018). English as an international language: What it is and what it means for pedagogy. RELC Journal, 49(1), 9-23.
Mete, D. E. (2011). EIL and intercultural communicative competence: Two sides of a coin. Asian EFL Journal Press for the EIL Journal. Asian EFL Journal Press, 15, 45-50.
Renandya, W. A. (2012). Teacher roles in EIL. The European journal of applied Linguistics and TEFL, 1(2), 65-80.
Selvi, A. F., & Yazan, B. (2013). Teaching English as an International Language. TESOL International Association.
Sharifian, F. (Ed.). (2009). English as an international language: Perspectives and pedagogical issues, 11(1)
Sharifian, F., & Marlina, R. (2012). English as an international language (EIL): An innovative academic program. Principles and practices of teaching English as an international language, 140-153. Multilingual Matters.
Sifakis, N., & Sougari, A. M. (2004). Language teaching as culture-bound pedagogy: setting the criteria for the designing of an EIL course. The periphery viewing the world, 141-149.